讲师备注：本章是后续 Silvaco 操作、功率器件结构和击穿分析的理论底座。
讲师备注：三节分别对应问题定义、数值物理和结果验证，形成一条连续逻辑。
讲师备注：先给学生完整地图，避免把后面的命令和界面当成孤立知识点。
讲师备注：本节先建立问题框架，暂不展开软件操作和具体语法。
讲师备注：强调 TCAD 的起点是工程与物理，不是软件界面。
讲师备注：纠正“软件算出的曲线就是正确答案”的常见误解。
讲师备注：后续只讨论功率器件内部的物理与端口特性。
讲师备注：工艺仿真的核心产物是后续器件仿真的初始结构。
讲师备注：器件仿真的输出既有端口曲线，也有解释曲线的内部场。
讲师备注：从真实界面确认输入文件、运行控制和模拟器状态处在同一工作环境。
讲师备注：要求学生把“仿真任务”改写成带指标和范围的物理问题。
讲师备注：缺少任何一类信息，结果都很难被独立复核。
讲师备注：提醒学生结构错误往往比求解器错误更常见。
讲师备注：图例和路径比颜色本身更重要；掺杂图必须能回答“在哪里、多少、什么极性”。
讲师备注：材料参数不是跨材料的通用常数，也不能只保留数值而不保留来源。
讲师备注：没有边界条件的方程只有数学形式，没有具体器件含义。
讲师备注：功率器件结论必须由端口指标和内部机制共同支撑。
讲师备注：指出左图曲线、右图偏压、色标和截线位置是四项不可分割的信息。
讲师备注：二维近似是建模选择，不是软件限制；必须在结论中说明。
讲师备注：引入下一节的离散化和网格收敛；此处只建立概念。
讲师备注：模型不是越多越好，启用的每个模型都要有物理理由。
讲师备注：偏置路径是数值实验的一部分，不能只记录最后电压。
讲师备注：这六项会直接转化为后面的可信性检查清单。
讲师备注：第一节结束时只检查问题定义能力，不检查软件按钮记忆。
讲师备注：本节把“能算”拆成方程、离散、模型和数值控制四层。
讲师备注：这里只讲思想，不在课堂推导完整有限体积或有限元公式。
讲师备注：说明方程之间不是串行关系，而是相互依赖的非线性系统。
讲师备注：把守恒思想放在公式之前，避免学生只记符号。
讲师备注：漂移—扩散是器件仿真主干，后续模型是在其上的修正和扩展。
讲师备注：功率器件中不能把迁移率当作单一固定常数。
讲师备注：模型选择要对应材料和器件工作区，不能只凭默认设置。
讲师备注：高场只是必要条件，还要看碰撞电离率是否在空间上重合。
讲师备注：是否启用热模型取决于时间尺度、功率密度和可用热边界。
讲师备注：表内不是完整接触模型清单，只强调边界必须有物理解释。
讲师备注：让学生把网格加密与具体物理位置绑定。
讲师备注：真实界面显示网格只是可视层，仍需检查局部节点密度是否支持物理梯度。
讲师备注：网格无关性永远是在指定指标和误差范围内的结论。
讲师备注：收敛参数属于结果可信性的一部分，不能只存在于软件默认值里。
讲师备注：同样的器件可能因扫描步长不同而给出不同的“击穿电压”。
讲师备注：求解失败位置往往直接指向模型边界或偏置路径问题。
讲师备注：模型名称只能说明“尝试解释什么”，不能单独证明解释正确。
讲师备注：不要把硅器件的结果和参数直接换成 SiC 名称后继续使用。
讲师备注：拟合成功不等于模型正确；参数的物理边界和独立验证同样重要。
讲师备注：截线是二维结果可量化、可复核的重要桥梁。
讲师备注：这六问应成为所有功率器件仿真结果的固定检查入口。
讲师备注：本节从“计算完成”转向“结论可复核”。
讲师备注：把数值收敛和物理正确性明确分开。
讲师备注：这里不展开软件质量体系，只区分课堂中常被混用的可信性层次。
讲师备注：先查坐标和电极，往往比直接调模型更有效。
讲师备注：低级输入错误在复杂场图中往往表现为难以解释的异常。
讲师备注：结构图是低成本、高收益的第一道验证证据。
讲师备注：颜色不是结论；坐标、截线路径和数值范围才是证据。
讲师备注：符号约定错误会让“反向漏电”被误读成正向电流。
讲师备注：相同击穿电压不代表相同结构或相同失效位置。
讲师备注：自动色标容易把弱场差异放大，造成错误的视觉结论。
讲师备注：保护环把“场在哪里”与“为什么耐压变化”连接起来。
讲师备注：该案例只说明功率器件漏电及其内部物理来源。
讲师备注：避免给出跨材料的固定温度系数，强调需用对应模型和证据判断。
讲师备注：功率器件不能只看一维漂移区理论耐压。
讲师备注：单条曲线完全重合但内部机制错误，不是可靠校准。
讲师备注：敏感性分析回答“结论依赖什么”，比单一拟合值更有工程价值。
讲师备注：边界不是附注，而是结论成立的条件。
讲师备注：截图只能帮助阅读，不能替代原始数据和可执行输入。
讲师备注：这是期末汇报和课程报告的固定结果页模板。
讲师备注：不要将“4500 V”写成脱离电流判据和模型的精确真值，它属于该案例结果。
讲师备注：第三节结束时，学生应能把一张图拆成条件、数据、机制和局限。
讲师备注：回收三节主线：问题、数值、证据。
讲师备注：这是纯理论课堂的书面检查，不要求现场运行软件。
讲师备注：引用用于追溯课堂中的软件概念、案例图和术语，不要求学生逐篇阅读。